微電影《熱血雷鋒俠》等雷鋒題材文藝作品反響良好
新華網(wǎng)北京４月２８日電（記者白瀛）今年是毛澤東“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表５０周年，文藝界創(chuàng)作了微電影《熱血雷鋒俠》、電影《青春雷鋒》《雷鋒的微笑》《雷鋒在１９５９》、長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《告訴你一個(gè)真實(shí)的雷鋒》等一系列反映雷鋒精神的文藝作品，取得了良好的社會(huì)效果。
賦予雷鋒以“超人”形象
２０１１年，馬史導(dǎo)演的一部微電影《雷鋒俠》喚醒了網(wǎng)民對(duì)雷鋒時(shí)代道德、品質(zhì)、精神的溫情記憶；２０１３年，第二部《熱血雷鋒俠》如期而至，本片根據(jù)黑龍江大學(xué)學(xué)生薛飛的真實(shí)經(jīng)歷改編，講述了一個(gè)有著絕世武功和超級(jí)能力傍身的校園雷鋒俠，在追尋自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上，無私助人的故事。
出品人賀加說，近年來，隨著超人、蜘蛛俠、蝙蝠俠、鋼鐵俠等題材的電影相繼走紅，賺取大量票房同時(shí)，利用其影響度將西方文化通過電影向全球的觀眾傳播；而中國從不缺少俠客，行俠仗義、除惡揚(yáng)善一直是我們很多人的夢(mèng)想。
賀加說，雷鋒精神需要傳承，創(chuàng)作者將俠客和雷鋒結(jié)合起來，通過貼合這個(gè)時(shí)代青少年心理的人物設(shè)定，賦予雷鋒新的形象，打造中國的超人，拍攝出《雷鋒俠》系列。
“我們想通過《雷鋒俠》將雷鋒為人民服務(wù)精神一直宣揚(yáng)下去，以雷鋒俠在平常生活中所做的點(diǎn)滴小事為故事，塑造出一個(gè)具有助人為樂、甘于奉獻(xiàn)、與邪惡勢(shì)力作斗爭等雷鋒精神特質(zhì)的普通人——‘雷鋒俠’。”
九成網(wǎng)民正面評(píng)價(jià)《熱血雷鋒俠》
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《熱血雷鋒俠》網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率已達(dá)到６６０萬次，加上《雷鋒俠》第一部，“雷鋒俠”品牌網(wǎng)絡(luò)總點(diǎn)擊量超過１２００萬次。
該片跟帖及發(fā)布的各類評(píng)論達(dá)１萬余條。經(jīng)初步分析，約９０％網(wǎng)民給予正面評(píng)價(jià)，５％網(wǎng)民不置可否，５％網(wǎng)民給予負(fù)面評(píng)價(jià)。正面評(píng)論有：“超人、蜘蛛俠、蝙蝠俠合體，中國特色的校園超級(jí)英雄橫空出世！很正能量的一部微電影。”“只要這種精神存在，總會(huì)帶動(dòng)大家的行動(dòng)！很感動(dòng)，拍得很好，劇本很好，演員出彩，動(dòng)畫更精彩。支持雷鋒俠。”
不過，也有一些人不接受這一形象，有網(wǎng)友評(píng)論：“搞個(gè)正常的名字可能有點(diǎn)興趣，你這不是在惡搞雷鋒嗎？”
多維度“告訴你一個(gè)真實(shí)的雷鋒”
由瀟湘電影集團(tuán)與團(tuán)中央宣傳部等單位聯(lián)合拍攝的電影《青春雷鋒》以“青春”為精神主題，塑造了一個(gè)有血有肉的雷鋒形象，講述了雷鋒從小學(xué)畢業(yè)到犧牲的成長經(jīng)歷，還首次在銀幕上表現(xiàn)了雷鋒與王伶俐的愛情。影片中，雷鋒會(huì)寫詩，會(huì)跳舞，能養(yǎng)豬，能開車，有著青年人的熱血情懷、理想追求，同時(shí)也有青年人的莽撞沖動(dòng)和脆弱時(shí)刻。
八一電影制片廠出品的《雷鋒的微笑》從羅瑞卿、賴傳珠向毛主席匯報(bào)雷鋒的情況切入，結(jié)束在毛主席為《中國青年》雜志題寫“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”并引出以后幾代領(lǐng)導(dǎo)人為雷鋒題詞的段落上，中間圍繞雷鋒的若干張“微笑”照片的出處和拍攝過程，展示雷鋒的成長過程和內(nèi)心世界，其中更披露了雷鋒對(duì)于擺拍照片是什么態(tài)度等敏感問題。
１９５９年８月２０日，雷鋒響應(yīng)號(hào)召離開鞍山，來到條件艱苦的遼陽弓長嶺參加焦化廠的建設(shè)，用火一樣的青春燃燒自己，溫暖別人，在弓長嶺度過了１４２天。由八一電影制片廠、遼寧省委宣傳部等單位共同攝制的電影《雷鋒在１９５９》就是以這段生活為基礎(chǔ)，以雷鋒在弓長嶺寫下的２０篇閃爍著哲理和青春氣息的日記為線索，追尋雷鋒當(dāng)年的足跡，著力塑造一個(gè)工人的雷鋒，一個(gè)青春溢滿的雷鋒，一個(gè)充滿愛心和感恩之情的情感雷鋒，填補(bǔ)了雷鋒題材電影的一個(gè)空白。
陜西人民出版社出版的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《告訴你一個(gè)真實(shí)的雷鋒》是陶克歷時(shí)１５年，采訪了上百名和雷鋒一起生活、學(xué)習(xí)和工作過的親屬、老師、同學(xué)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、首長和戰(zhàn)友，收集了當(dāng)年宣傳雷鋒的歷史資料后寫成的，回答了諸如“誰為雷鋒改了名字？”“誰力排眾議把雷鋒送進(jìn)了部隊(duì)？”“雷鋒的工資單又說明了什么？”“黃麗是誰？她和雷鋒有一段怎樣令人惋惜的情感？”等有意思的問題。
（編輯：子木）