近日，一份調(diào)查引發(fā)熱議：全國約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”。同時(shí)，另一則新聞讓不少中國家長心有戚戚：英國年齡最小的平板電腦成癮癥患者，僅僅4歲。看到自己的孩子也正與平板電腦和手機(jī)打得火熱，家長們憂心忡忡。

　　“網(wǎng)癮”、“屏幕依賴”，這些在信息時(shí)代出現(xiàn)的副作用越來越明顯。生理危害的可能、心理封閉的風(fēng)險(xiǎn)，讓家長們不得不絞盡腦汁與屏幕斗法。斗法如何得法，控制如何有度，這是擺在中國家長面前的新難題。

　　——編者　

　　癮

　　小學(xué)一年級學(xué)生玩手機(jī)玩出老繭，全國約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)

　　剛剛21個(gè)月的柚子寶寶，已不知不覺迷上了玩智能手機(jī)與平板電腦。“最開始是偶然當(dāng)玩具給她抓著玩，不知怎么就被她摸到竅門了，里面有幾個(gè)小游戲都會(huì)打開，還會(huì)自己點(diǎn)動(dòng)畫片看。”柚子的媽媽有點(diǎn)苦惱，“這對視力發(fā)育肯定不好。”

　　類似的糾結(jié)，有大約1億左右的家長感同身受——近日在滬舉辦的“機(jī)遇與困惑：全媒體時(shí)代的教育”公益論壇上，一份《中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》引發(fā)熱議。根據(jù)該《報(bào)告》，我國九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”，全國約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)……

　　智能手機(jī)，已成為未成年網(wǎng)民上網(wǎng)最重要的終端。可以預(yù)見，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展和低齡人群手機(jī)持有比例的提升，手機(jī)上網(wǎng)還將加速向低齡群體滲透，其便捷性、隱蔽性使得家長對孩子的上網(wǎng)管理更加困難，對孩子的學(xué)習(xí)、生活造成的影響顯而易見。

　　陳來秀是上海市閘北區(qū)第三中心小學(xué)的心理老師，在她看來，“小學(xué)生相對中學(xué)生而言，手機(jī)上網(wǎng)的頻率要低一些。我們學(xué)校800多個(gè)學(xué)生，還沒有上課時(shí)被老師沒收手機(jī)的。”但也有極端例子：有一個(gè)一年級的孩子，特別喜歡玩手機(jī)游戲，除了近視之外，手指上都玩出了老繭。

　　“學(xué)校沒法要求孩子不帶手機(jī)，畢竟和家長聯(lián)系接送，還是有手機(jī)方便些。”在陳來秀眼中，全媒體時(shí)代的來臨無法阻止，除了順勢而為，別無他法。畢竟，即便是她所在的小學(xué)，“持有手機(jī)的孩子已有約三成。”

　　因

　　親子溝通匱乏致未成年人轉(zhuǎn)投“屏幕保姆”，“觸網(wǎng)”年齡提前

　　專家分析，未成年“手機(jī)網(wǎng)民”的泛濫，家長需要負(fù)重要責(zé)任。

　　“很多家長為了安撫吵鬧的孩子、打發(fā)時(shí)間，習(xí)慣性地將智能手機(jī)、平板電腦遞給孩子……”復(fù)旦大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院心理學(xué)系副教授吳國宏坦言。

　　“以前找‘電視保姆’，現(xiàn)在找‘手機(jī)保姆’。”陳來秀說，手機(jī)成癮，與此前的電視癮、網(wǎng)吧癮“一脈相承”，都是一種精神慰藉與情感的依賴。“如果孩子的精神生活豐富，親子溝通流暢豐富，孩子就不必在虛擬世界尋找安慰。”陳來秀強(qiáng)調(diào)，孩子是家長的鏡像，“家長制造了問題，不能說是孩子的不對。”

　　客觀來看，青少年長期使用多媒體終端，的確存在隱患。吳國宏直言，青少年自我控制能力相對較弱，容易沉溺其中，對網(wǎng)絡(luò)信息特別是不良信息缺乏判斷力。更重要的是，人與機(jī)器的互動(dòng)多了，與社會(huì)的互動(dòng)勢必減少，“越來越多的宅男宅女，需要把眼睛從屏幕上抬起來，多看看周圍的人和生活。”

　　中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷曾在調(diào)研后公開表示，智能手機(jī)和平板電腦的觸摸屏更便于低齡兒童操作，大大提前了未成年人“觸網(wǎng)”和“觸屏”的年齡。

　　吳國宏分析，“這些電子產(chǎn)品激發(fā)了孩子的探索欲，又能滿足他們想要掌控的心理需求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中做不到的對周圍世界的操縱。”正因如此，很少有孩子經(jīng)得住誘惑。

　　解

　　緩解屏幕依賴不能靠“堵”，要明確使用界限、待之以平常心

　　當(dāng)然，從另一個(gè)角度來看，用手機(jī)上網(wǎng)，對未成年人而言，也未必就是“洪水猛獸”。

　　“任何東西都需要適度。”吳國宏認(rèn)為，只要把握好度，類似的多媒體終端反而可以“促進(jìn)兒童在特定階段的感知發(fā)展、動(dòng)作發(fā)展以及認(rèn)知發(fā)展。”

　　進(jìn)入全媒體時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式悄悄地發(fā)生變化。上海市教委基礎(chǔ)教育處處長倪閩景就舉例說，自己的女兒現(xiàn)在讀高一，對心理學(xué)非常感興趣。課余時(shí)間，女兒在網(wǎng)上扮演一位心理醫(yī)生的角色，傾聽網(wǎng)友煩惱，并在網(wǎng)絡(luò)上搜索、整合有效的疏導(dǎo)辦法，吸引了很多粉絲。“如今，多媒體也成為教育資源的一部分。”

　　陳來秀的QQ好友中，有家長也有孩子。有一次，一位小學(xué)三年級的學(xué)生留言說，“考了99分，非常郁悶。”陳來秀趕緊去做心理疏導(dǎo)。“我們要發(fā)掘全媒體的優(yōu)勢，比如，在表達(dá)心境、宣泄情感方面，網(wǎng)絡(luò)就是很好的渠道。”陳來秀說。

　　事實(shí)上，上海也在做探索。如上海廣播電視臺，以一檔《超級家長會(huì)》電視欄目為主體推出移動(dòng)應(yīng)用客戶端，提供適宜未成年人使用的專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)，比如提供上海教育地圖，可以即時(shí)查找周邊學(xué)校和辦學(xué)特色；比如計(jì)劃在中小學(xué)考試升學(xué)季推出專業(yè)的擇校、填報(bào)志愿在線指導(dǎo)，暑假期間推出“好習(xí)慣簽到”等。

　　“‘堵’是堵不住的。但科學(xué)技術(shù)永遠(yuǎn)是中性的，關(guān)鍵看怎么用。”技術(shù)進(jìn)步勢不可擋，是專家們一致的觀點(diǎn)。

　　“如今的家長，不像現(xiàn)在的孩子一樣從小接觸這么多高新技術(shù)產(chǎn)品，這是一個(gè)教育的新課題。客觀來講，我們的經(jīng)驗(yàn)還不足以應(yīng)對技術(shù)的飛速發(fā)展，因此，這一代家長肯定會(huì)焦慮。”吳國宏提出，最理想的態(tài)度是“不要焦慮，不要把這種負(fù)面的情緒繼續(xù)傳染給下一代。”

　　而專家們提出的對策也殊途同歸，那便是“立規(guī)則”。如吳國宏便認(rèn)為，“家長可以放輕松，但有根弦一定要繃緊，那就是決不能沒有監(jiān)控地讓孩子隨便玩，最好是把它變?yōu)橛H子互動(dòng)的一種，將其作為教育的有益補(bǔ)充，以平常心替代‘矯枉過正’。”